档案袋评价法
教育部制定
全国各地均会开展此项目
01
【考核规范】
能力规范
能力描述是对该项微能力的界定，及其在教育教学实践行为表现的描述。
提交指南和评价标准
提交指南和评价标准重在说明教师参与该项微能力的测评需要完成的任务、任务要求以及证据的评价标准。
02
【能力体系】
能力维度
学业评价
所属环境
混合学习环境
03
【具体实施】
能力描述
借助信息技术建立学生成长档案袋，从而：
1.丰富学习记录证据的形式，真实全面展示学生的学习过程与学习成果；
2.提高学习记录和证据存储、检索与整合的效率；
3.让家长、同伴等相关人员参与评价过程；
4.为全面客观地开展学生综合素质评价提供证据支持；
5.使评价成为学习过程的一部分。
提交指南
1.档案袋设计：提交一份学生档案袋，包括档案袋评价的背景和目的、档案袋评价内容及形式（如文本、图片、音频、视频等）。
2.档案袋实施计划：请用视频方式解释说明档案袋实施评价的过程，包括基本流程、时间安排、相关人员参与机制（参与人员、参与方式、参与规则等）、评价标准、选用的技术工具及应用策略等。视频需出现个人形象，原则上不超过5分钟。
3.教师反思：请回顾自己开展档案袋评价的过程，并对效果进行反思和总结，包括运用档案袋开展评价的意义、技术在实施档案袋评价中发挥的作用、还存在的问题等。
实施建议
无论是纸质档案袋还是电子档案袋都旨在记录学生学习过程中的成长、进步、努力或成就等，需要仔细规划，一般步骤为：
1.明确评价目标。档案袋评价的目标是什么？为什么要采用档案袋评价的方法？
2.确定档案袋中所包含的内容。依据评价目标，明确要放入档案袋中的内容及具体要求。例如：档案袋中的作品是否要注明完成及放入的时间？主要应用什么软件来实施评价？学生是否有相应设备来制作和使用电子档案袋？他们是否已经具备了相应技能？
3.制定档案袋的评价标准。说明档案袋中的每一份材料如何评价，可以以评价量规的形式进行呈现。建议评价标准制定时与学生进行讨论，并以书面形式记录讨论结果。
4.向学校领导和家长解释评价标准、实施办法等。
5.收集资料实施评价。
04
【结语】
当前，全国各地信息技术应用能力提升工程2.0正在如火如荼地进行，对于新时代的教育工作者来说，这既是一次机遇，也是一次挑战。
本次内容介绍的是微能力点B10：档案袋评价的相关内容，下期会继续介绍其它内容，敬请关注。
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