华佗的故事
句中"公"是关羽____,"佗"是_华佗___."公"的其他故事你知道吗?写两个______,_
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- 三英战吕布，千里走单骑，战长沙，华容道，单刀赴会
华佗发明麻醉药的故事
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- 一次，华佗在鲁南地区为一个胳膊上生了毒疮的小孩动手术。那孩子连蹦带跳，疼得死去活来。这件事深深触痛了华佗的心。他想：“要是制成一种药，先让病人服下，然后动手术时既不痛苦，又能治好病，那该多好！”有一天，几个小伙子抬来一个昏迷不醒的汉子，求华佗医治。华佗问：“这人伤在哪里？”“他和人打架，让人打断了肋骨！”一个小伙子忙说。华佗给伤者解开衣服一看，左胸下血肉模糊，肋骨都露出来了。他让小伙子们按住伤者，然后忙用药水擦洗伤口，开始动手术。这时，华佗才发现，整个手术过程中，那人不仅没有挣扎，连一声呻吟都没发出。忽然，一股酒气扑鼻而来。一问，原来那伤者喝得酩酊大醉，这时还酣睡在梦中呢。这一例手术给华佗启发极大。只要制成一种药让病人服下后能像喝醉酒一样睡着，手术就顺利得多了。华佗开始研究麻醉剂。经过一次次的试验、改进，一种用浓酒配制的中药麻醉剂——麻沸散制成。一次，一个船夫肚子痛得直打滚，经华佗诊断是他的脾溃烂了，必须割掉。船夫同意后，华佗取出一包麻沸散，放到酒里搅匀后让他喝下。不多会儿，船夫就迷迷糊糊、昏昏沉沉地失去了知觉。华佗切去了他溃烂了的脾。船夫醒来之后，肚子就不那么痛了。又经华佗精心调治一个月左右，病人恢复了健康。参考:zhidao.baidu.com/…3pC-X_
你读了蜘蛛这个故事，你受到了什么启示？
- 你读了蜘蛛这个故事，你受到了什么启示？
- 读了华佗学医这个故事，华佗靠自己坚持不姬处灌肺弑镀鬼僧邯吉懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这个故事告诉我们学习任何本领时都必须付出努力和汗水，才能成功的道理。
怎样培养一年级学生的朗读能力
- 怎样培养一年级学生的朗读能力
- 推荐九年义务教育全日制《语文教学大纲》在各年级的具体要求中都明确规定：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。”由此可见，朗读是小学语文阅读教学的一项基本功，是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务。为了打好基础，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。本人结合多年的教学经验谈谈提高一年级学生朗读能力的几点体会。一、 利用插图，激发朗读兴趣考虑到一年级学生活泼好动，注意力不集中的特点，教材中特意安排了许多生动有趣的图画。“兴趣是最好的老师。”教师要充分利用文中色彩鲜艳、画面形象逼真的插图来激发学生的朗读兴趣。比如，在教学小学语文第二册《王二小》一课时，我是这样指导学生观察图画的。①学生自由观察插图。初看插图，学生可能只有一个整体印象，并不明白图意。②针对问题，仔细观察插图。教师可设计一些问题，让学生有目的地观察，便可加深对图意的理解。看完了插图，学生肯定急于想知道课文的内容，这样就激发了学生的朗读兴趣。二、紧扣主线，培养朗读能力“目标导向，读为主线”。在教学过辅攻滇纪鄄慌殿苇东俩程中，教师要始终把握“朗读”这一主线，培养学生的朗读能力。一年级教材也提出了“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。为了在短时间内达到这一要求，我把“朗读”训练贯穿在整个教学过程中，做了以下方面的强化训练：1、强调读音准确。在汉语拼音教学中严格要求学生读准平翘舌音和前鼻音、后鼻音。如 “村”读“cun”,不能读成“chun”，“声”读“sheng”，不能读成“seng”，“进”不能读成“jing”等。只有读得正确，才能读得流利，读得有感情。2、强调不唱读。当前农村小学生的朗读能力较差，喜欢一字一顿，不加理解地大声读。为了改正学生唱读的不良习惯，我是这样做的：①划分词语。在教学生朗读之前，先教他们划分句子中的词语，这样取得的效果比较好。比如，我在教学第二册《聪明的华佗》一课时，先教学生划分第一句“华佗是我国古代有名的医生。”在以后的朗读中，学生会自行拿出铅笔划分词语，朗读起来就轻松多了。②注意句子的停顿。学生在认识了逗号、问号、叹号、冒号和引号等标点符号之后，要求学生根据不同的标点符号掌握不同的停顿时间，读出句子的不同语气来。③强调读出感情。一年级教材中选编的课文的特点是故事性、趣味性强。教师在教学中要启发学生的思维，加深对课文的理解，体会作者的思想感情。教师还要多给学生范读，用声情并茂的语言去感染学生，让学生在朗读中自然地流露感情。三、 形式多样，提高朗读水平“读书百遍，其义自见。”给学生充分的读的时间，让学生借助拼音反复读，整体感知课文内容，通过朗读来加深对课文的理解。就朗读而言，不仅要培养朗读的能力，而且要掌握朗读的技巧。如果只是一味地机械地重复，不仅会使学生读得口干舌燥，体会不到读书的乐趣，反而会使学生产生厌读情绪，那就适得其反了。在课堂上，教师要采用多种朗读方式，提高学生的朗读水平。可采用齐读、个别读、轻声读、表演读、赛读、轮读、接读、分角色朗读等形式激发学生的朗读兴趣。对话较多的课文宜采用分角色朗读法，如《两只小狮子》、《小壁虎借尾巴》；语句优美的课文宜采用范读指导法，如《浪花》；动作表情描写生动细致的课文宜采用表演朗读法，如《小猴子下山》。在课外，可开展读书活动提高学生的积极性，在提高朗读水平的同时增长知识，为以后的学习奠定坚实的基础。
你还知道哪些和药名有关的故事吗？
- 与药名有关的故事，简短点50字之内
- ┃[ 麻 黄 ]┃━━【 小故事 】有个挖药的老人，无儿无女，收了一个徒弟。谁想，这个徒弟很是狂妄，才学会一点皮毛，就看不起师傅了。有的时候，卖药的钱也不交给师傅，自己偷偷花掉。师傅伤透了心，就对徒弟说：“你翅膀硬了，另立门户吧。”徒弟倒满不在乎：“行啊！”师傅不放心地说：“不过，有一种药，你不能随便卖给人吃。”“什么药？”“无叶草。”“怎么啦？”“这种草的根和茎用处不同；发汗用茎，止汗用根，一朝弄错，就会死人！记住了吗？”“记住了。”“你背一遍。”徒弟张口就背了一遍，不过，他背时有口无心，压根儿也没用脑子想。从此，师徒分手，各自卖药。师傅不在眼前，徒弟的胆子更大了，虽然认识的药不多，却什么病都敢治。没过几天，就让他用无叶草治死了一个。死者家属哪肯善罢甘休，当时就抓住他去见县官。县官问道：“你是跟谁学的？”徒弟只好说出师傅的名字。县官命人把师傅找来，说：“你是怎么教的？让他把人治死了！”师傅说：“小人无罪。”“怎么能说你无罪？”“关于无叶草，我清清楚楚地教过他几句口诀。”县官听了，就问徒弟：“你还记得吗？背出来我听听。”徒弟背到：“发汗用茎，止汗用根，一朝弄错，就会死人。”县官又问：“病人有汗无汗？”徒弟答道：“浑身出虚汗。”“你用的什么药？”“无叶草的茎。”县官大怒：“简直是胡治！病人已出虚汗还用发汗的药，能不死人？”说罢，命人打了徒弟四十大板，判坐三年大狱。师傅没事，当堂释放。徒弟在狱中过了三年，这才变得老实了。他找到师傅认了错儿，表示痛改前非。师傅见他有了转变，这才把他留下，并向他传授医道。打这儿起，徒弟再用“无叶草”时就十分小心了。因为这种草给他闯过大祸惹过麻烦，就起名叫作“麻烦草”，后来又因为这草的根是黄色的，才又改叫“麻黄”。┃[ 紫 苏 ]┃━━【 小故事 】九月九日重阳节，一群富家子弟在酒店里比赛吃螃蟹。一只只大螃蟹又多油又黄，他们越吃越香。吃空的蟹壳竟在桌上堆成了一座小塔。华佗带着徒弟，也到这儿来饮酒。他看到那伙少年象疯了似地比赛吃蟹，便好心地劝说道：“螃蟹性寒，不可多吃。年轻人，你们比赛吃螃蟹可没有好处。”少年们很不高兴：“我们吃的是自己花钱买的东西，谁听你的管教！”华佗说：“吃多了准会闹肚子，那时侯可有生命危险啊！”“去去去，别在这儿吓唬人！我们就是吃死了，又关你屁事！”这些醉醺醺的少年根本不听劝告，继续大吃大喝。有的还嚷道：“螃蟹是美味，谁听说过能吃死人？咱们放开肚子吃咱们的，馋死那个老头子！”华佗看他们闹得实在不象话，就对酒店老板说：“不能再卖给他们啦，会闹出人命的。”酒店老板正打算从那伙少年身上多赚些钱哩，哪里听得进华佗的话？他把脸一板，说：“就是出了事也不关你呀。你先生少管闲事，别搅了我的生意！”华佗叹息一声，只好坐下吃自己的酒。等到半夜，那伙少年突然大喊肚子疼，有的疼得直冒汗，有的翻倒在桌下打滚儿。酒店老板吓呆了，急忙问：“你们是怎么啦？”“疼坏了，快帮我们请个医生来吧！”“这半夜三更的，让我上哪儿请医生去？”“求求老板行个好，医生再不来，我们的命就难保啦！”这时，华佗走过来说：“我就是医生。”“呀！”少年们大惊失色：这不是那位不让多吃螃蟹的老头儿么？他们也顾不得什么面子了，一个个捧着肚皮，哀求道：“先生，请你给治治吧！”“你们刚才不是说不让我管吗？”华佗说。“大人不记小人过。求先生发发善心，救救我们。您要多少钱都好说。”“我不要钱。”“那您想要别的也行。”“我要你们答应一件事！”“别说一件，一千件、一万……余下全文
中国历史上与大脑有关的故事
- 各位大神，有没有人指导中国历史上与大脑研究有关的故事，可以是医学的故事也可以是哲学的故事，只要与大脑有关就行，或者中国历史上哪位人物得了大脑疾病而对历史或者医疗有影响的故事！谢谢了，万分感谢！
- 这方面的故事历史上并不罕见，流传最广的就是华佗拒绝为曹操治疗头风病症而被杀的故事。按照《三国演义》的说法，曹操因为砍杀梨树之神遭复仇，而头脑疼痛不可忍。遍求良医治疗，不能痊可，华歆因此推荐了神医华伦。华佗诊脉视疾后对曹操说“大王头脑疼痛，因患风而起。病根在脑袋中，风涎不能出，枉服汤药，不可治疗。某有一法，先饮麻肺汤，然后用利斧砍开脑袋，取出风涎，方可除根”。曹操听了大怒，质问华佗“汝要杀孤耶”。华佗回答“大王曾闻关公中毒箭，伤其右臂，某刮骨疗毒，关公略无惧色；今大王小可之疾，何多疑焉”。曹操听了顿起疑心，说“臂痛可刮，脑袋安可砍开？汝必与关公情熟，乘此机会，欲报仇耳”。于是，呼左右拿下狱中，拷问其情，最终杀了华佗。 《三国演义》作为小说，其描写当然不足为信，华佗的死因也存在多种说法，但多数意见都认为华佗之死同曹操的头痛病症的治疗是有关系的。您不妨查阅不同资料，进行分析比较，获取需要的内容。
关公故事（两个）
- 每个在25个字左右
- 水淹七军：关羽率兵攻打樊城，但樊城守军与城外援军成掎角之势、难以迅速攻破。关羽利用援军在平地扎营的缺点，引河水灌入敌军大营，最终去的胜利。刮骨疗毒：在战斗中，关羽被敌人偷放的毒箭射中肩膀，于是请华佗来疗伤。在没有麻药的情况下进行了手术，用刀刮去胳膊骨头上的毒，手术过程中关羽只是与人下棋，连眉头都没皱一下。
（请填写下列成语中的人物） （ ）（ ）才尽 （ ）（ ）再世 （ ）（
- （请填写下列成语中的人物）（ ）（ ）才尽（ ）（ ）再世（ ）（ ）效颦
- 江郎才尽 江郎指江淹（444—505），字文通，南朝著名文学家、散文家，历仕三朝，宋州济阳考城（今河南省商丘市民权县程庄镇）人。钟嵘《诗品》：初，淹罢宣城郡，遂宿冶亭。梦一美丈夫，自称郭璞。谓淹曰：‘我有笔在卿处多年矣，可以见还。’淹探怀中，得五色笔授之。比喻才思减退。华佗再世 这个简单哈东施效颦 东施效颦：《庄子·天运》中故事，美女西施因病而皱着眉头，邻居丑女见了觉得很美，就学西施也皱起眉头，结果显得更丑。后人称这个丑女为东施。用“东施效颦” 嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。
求一本起点群穿文小说名
- 是历朝历代的名人穿越到同一个时代，符合这种条件的都可以推荐，谢谢
- 推荐一本，《史上第一混乱》 作者：张小花书评：此文主角当铺经理小强萧强，是个流氓，有个身材极好脸很魔幻的老婆包子。本书运用网文界堪称订阅毒药的第一人称写作手法，直观生动地讲述了主角萧强在接受玉皇大帝刘老六的坑爹任务后，所发生的夹杂着紧张搞笑的、令人啼笑皆非的故事。作为一个神仙预备役，负责帮阎王他小舅子擦屁股，家里养着秦始皇、汉高祖、荆轲、项羽、李师师、花木兰这样的史上第一皇帝、史上第一刺客、史上第一名妓、史上第一女将军，外面还养着300岳家军、54号梁山好汉，领着一帮子茶圣、诗圣、画圣和扁鹊华佗四处打武术比赛，开了一所等级堪比清华北大的特殊学校。人物塑造的饱满而不生硬，大量古人物的反差设定更是深深的映入读者脑海。看得时候感觉一堆人围在自己身边；对话自然，剧情衔接流畅；有笑点有泪点，结局小温馨大团圆。张小花写的《史上第一混乱》可以说是网文“史上”系列的鼻祖，仅起点就50万收藏，评分高达9.2，强烈推荐！
马克思原理概论材料分析题
- 2、材料分析题华佗是我国东汉名医。一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢？是不是华佗弄错了？于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。华佗对症下药治头痛发热的故事含蕴丰富的辩证法思想。（1）指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。（2）这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示？
- 先提出用到的理论然后结合材料的内容进行具体分析
