学不躐等是什么意思

学不躐等是汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。

释义

学不躐等：xué bù liè děng

躐 liè 超越：～级。～进。～等（超越等级，不按次序）。

学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。

出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。

延伸阅读

不凌节而施,学不躐等

都是循序渐进性原则的集中体现。学不躐等的意思是:教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》:“幼者听而弗问,学不躐等也”。“不陵节而施”、“杂施而不孙,则乱坏而不修”。表示学习要循序渐进。

学不躐等出自哪里

1、出自战国后期《礼记》中的《学记》， ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则乱坏而不修”。

2、表示学习要循序渐进。

3、《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为”教育学的雏形”。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。

4、《礼记·学记》是《礼记》中的一篇，由西汉戴圣编纂。汉代的郑玄对《礼记·学记》的解释是：“《学记》者，以其记人学教之义。”

学不躐等陵节而施是什么意思

学而不躐等，不陵节而施的意思：学习不要好高骛远，不能超越次第，应循序渐进，不要超越一定的阶段来进行学习，就是不要拔苗助长。出自战国后期《礼记》中的《学记》。

1、学不躐等，词语，读音是xué bù liè děng，其意是指是学习不能超越次第，应循序渐进。

出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也”，表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。

造句：鸣呼世谓学不躐等，矧吾宗单传心印用以了生死者，其可以躐等乎。

2、不陵节而施，读音是bù líng jié ér shī，陵，超越；节，限度；这句话意思是不超越学习者的接受限度而进行教育。

不陵节而施出自《礼记·学记》。

原文：大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

学不躐等不陵节而施的意思是什么

意思就是：学习不要好高骛远，不能超越次第，应循序渐进，不要超越一定的阶段来进行学习，就是不要拔苗助长。

出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”；“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。”

幼者听而弗问学不躐等是什么意思

意思就是指年幼的学生只能听而不问，说明求学之道应该循序渐进，不可超越等级。

这句话出自于战国时期乐正克《学记》。

原文

时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。

译文

学习过程中教师应先观察而不要急于对学生的问题给予解答，用以反复详审学生的思维活动；年长的学生请教教师，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。这七点，是施教顺序的大纲。

学而不躐等什么意思

学而不躐等是汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。 出处

出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。