语文课程与教学论
2010年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文 2、模块 3、语文课程资源 4、语文教材 5、语文综合性学习 6、发展性评价
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、语文教师的专业能力包括哪些？
2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别？
3、如何看待语文知识在语文课程中的地位？
4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、谈谈你对“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本点”这句话的理解。
2、谈谈你对义务教育语文课程基本理念的理解。
3、如何理解“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”？
4、为什么说“写作能力是语文素养的综合体现”？
2011年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文课程的工具性 2、口语交际 3、语文课程资源 4、语文素养 5、朗读 6、大语文教育
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、作文能力由哪些因素构成？
2、语文综合性学习的特点？
3、语文教师专业能力包括哪些？
4、语文校本教材编写的原则？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、试论语文教师是重要的课程资源。
2、如何理解语文课程的三维目标。
3、如何理解“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”？
4、谈谈你对语文课程实践性的理解。
2012年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文课程的功能 2、高中语文课程的五方面目标 3、人力性语文课程资源 4、接受学习 5、非言语交际 6、档案袋评价法
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、语文综合性学习的特点
2、语文教材对教师的价值
3、语文教师的知识素养
4、普通高中语文课程的基本理念
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、如何理解叶圣陶的“教，是为了不需要教”的教学观点？
2、为什么把“自我发展的能力”作为语文教师的一项重要素养？
3、分析自拟题作文的利与弊。
4、阅读教学中如何实现“多角度，有创意”的文本解读？
2013年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、语文课程的人文性 2、语文综合性学习 3、语文课程理念 4、语文素养 5、创造型阅读 6、对话
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、阅读技能训练的内容包括哪些？
2、如何理解作文的开放性与自由表达？
3、将听说整合为口语交际的意义？
4、语文说课的基本内容包括哪些？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、信息技术与语文课程的整合应避免的问题。
2、谈谈你对《全日制义务教育语文课程课程标准》提出的“不宜刻意追求语文知识的系统与完整”这句话的理解和看法。
3、在语文新课程积极倡导自主合作探究的学习方式的背景下如何看待“接受学习”？
4、谈谈你对语文课程性质的理解。
2014年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题6分，共30分）
1、语文 2、副板书 3、助读系统 4、发展性评价 5、理解性阅读
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、语文活动课程的特点有哪些？
2、语文教材编写的要求有哪些？
3、口语交际教学的特征有哪些？
4、作文讲评的要求有哪些？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、语文阅读障碍的排除策略有哪些？
2、信息技术与语文课程整合的优势与不足？
3、语文新课程将识字写字单列为独立的课程板块，谈谈你对此的认识。
4、阐述语文教学以言语训练为中心的必要性及途径？
2015年语文课程与教学论真题
一、名词解释（每小题6分，共30分）
1、语文 2、语文教育见习 3、说课 4、语文程序性知识 5、语文课程的人文性
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、写一副对联，表达你对语文教育的理解（七言以上）。
2、列举五个20世纪前期我国的语文教育家。
3、在教学中怎样处理朗读和默读的关系。
4、语文教材都有哪些类型？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”体现了怎样的语文教育智慧？
2、试分析语文教授法、语文教学法、语文教材教法、语文课程与教学论、语文教育学的异同。
3、怎样理解“用教材教”和“教教材”？
4、怎样理解“阅读教学是对话的过程”？
2017年
一、简答题（每题10分，共50分）
1、课程标准将语文课程性质定位为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”谈谈你对这一定位的理解。
2、请谈谈语文教材在不同层面的不同内涵。
3、请谈谈新课改提倡的阅读教学理念（3个即可）。
4、请谈谈语文教学评价有哪些基本作用。
5、请谈谈语文教师应具备哪些知识素养。
二、论述题（每题15分，共60分）
1、结合例子说如何营造积极语文教学氛围。
2、结合例子评析语文发现式学习优势局限。
3、结合例子阐述古代诗文阅读教学基本方法。
4、结合例子论述口语交际教学的基本策略。
三、案例分析题（每题20分，共40分）
1、根据该教师”林黛玉进贾府”的教学设计，评价该教师在课程资源开发利用方面存在的问题，提出具体改进建议。
材料内容太长大概教学步骤是
1教学重点:分析人物形象的塑造方法
2分析教材，让学生找出直接间接描写林黛玉的句子，师生分析讨论
3播放电视剧红楼梦林黛玉进贾府片段
4分析黛玉葬花
5比较林黛玉进贾府与林教头风雪山神庙塑造人物异同
2、根据某省高考语文“微写作”题目，评析题目命题特色，对高中作文教学有何启示。
大致是
微写作
以下三个题目任选其一，
1选择几个名著中你最喜欢的片段并说明理由
2根据不文明现象给当地政府还是谁编个短信
3以“圆”为题写一篇诗歌什么什么的
具体案例内容可能有出入，但是问题都是完全一样的。
