我们大家跳起来
成丽娜，武汉市光谷第一小学音乐教师。曾被评为东湖高新区优秀青年教师、区优秀辅导员、区音乐优质课一等奖。无论课上还是课下与孩子们成为朋友，共同探讨音乐的话题，分享喜欢的音乐，在课堂上每每看到孩子们脸上绽放灿烂的笑容，这就是心中所想教育的模样。
课例简介
本节课授课内容为人民音乐出版社，四年级下册唱歌课《我们大家跳起来》。本节课授课对象为，406班学生喜欢听音乐、唱歌、跳舞，但缺乏自信和表现力；能体验感受音乐情绪，并能积极参与课堂探究活动，但缺乏创造性思维能力；能用自然地声音演唱歌曲，但缺乏歌唱技能和美感。
在教学设计方面，以参加舞会为课堂情境主线，通过我会听、我会唱、我会奏、我会跳等活动环节，充分利用智慧课堂平台进行当堂学习结果反馈，掌握学生动态学习状况，利用当堂给星点评软件工具，让师生、生生之间产生学习的合力，利用有声电子课本、小视频演示和电子乐器APP，这让视觉、听觉以及审美形成直观的冲击，有利于学生对音乐内容的理解，信息技术和课堂的深度融合让课堂更生动、更有效。
说课陈述
大家好，我是武汉市光谷第一小学的音乐教师成丽娜。今天我说课的题目是《小功能大作用，课堂“音”你而精彩》。本节课授课内容为人民音乐出版社，四年级下册唱歌课《我们大家跳起来》。我将从教材、学情、教学目标、教学过程、反思等五个方面展开。
一、说教材：本单元围绕“跳起来”这一主题和知识点“舞曲”的内容，编排两首演唱歌曲都具有鲜明的舞曲特征。一首是根据德国作曲家巴赫的《小步舞曲》填词的歌曲《我们大家跳起来》，另一首是捷克斯洛伐克的民歌《土风舞》。可以让学生通过边唱边跳的形式体会舞曲的风格，节奏是舞曲的灵魂，在感受舞曲的过程中，引导学生感受其节奏的特点，来更好的体会舞曲的风格。二、说学情：本节课授课对象为406班学生，喜欢听音乐、唱歌、跳舞，但缺乏自信和表现力；能体验感受音乐情绪，并能积极参与课堂探究活动，但缺乏创新思维能力；能用自然的声音演唱歌曲，但缺乏歌唱技能和美感。三、说教学目标：综合以上教学内容和学情，我设置了如下三维目标：1.知识与技能：学生能愉快地演唱歌曲，了解四三拍的节奏特点，体会简单的三拍子舞步。2.过程与方法：以平板为载体，以活动为主线，通过畅言智慧课堂互动平台，以及音乐APP，让学生在自学、探索、互评、演绎中学习音乐知识，体会音乐带来的乐趣。3.情感态度与价值观：学生能感受音乐的魅力，喜欢音乐。能和同学们分享、合作。感知互联网时代下“畅听”音乐，让生活多姿多彩。四、说教学过程：（一）依托新媒体技术，创设闯关游戏，激发学生兴趣新课标中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”作为基本理念，也是我这节课的设计理念。创设了参加舞会为课堂情境主线，通过我会听、我会唱、我会奏、我会跳等活动环节，运用智慧课堂平板以小组为单位获取积分，赢得邀请函，学生带着目标去学习，也激发他们的学习兴趣。（二）善用“信息技术”丰富教学过程，将它成为教师的好助手进入第一关，学生边听歌曲边思考三个问题，歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲是几拍子？并在平板上完成答题。在传统的教学过程中，三个问题只会请几位同学回答，而其他学生只是听众，这样学生的学习积极性会慢慢消退，课堂的参与率也逐渐降低。但把新媒体新技术运用到音乐课堂中，充分利用智慧课堂平台进行当堂学习结果反馈，掌握学生动态学习状况，利用当堂给星点评软件工具，让师生、生生之间产生学习的合力，大大提高了教学的效率，并让每个学生都能参与到课堂活动中，更能体现以学生为主的课堂。 （三）有效运用电子课本突破重点，使教学更优化本课的教学重点是唱好这首歌，但第二句和第四句这两句容易唱混淆。于是充分利用电子课本点唱这一功能，学生通过边听边观察乐谱找出规律，并在平板上圈画出来，不仅解决了难题，还突显了学生自主学习的能力，人人都参与，发挥了新技术的作用。（四）借助新技术改进教学方法，让课堂更生动接下来是第二关，师生共同探讨歌曲演唱方式，设置了音乐小游戏“火车来了“、”班级好声音“，采用不同的形式巩固学习歌曲，如生生对唱、师生接唱、男女生接龙唱，传统教学中也会采用这些形式，但学生的学习热情不高，这时妙用抢答器拼手速营造出紧张的气氛，每个学生都想试试，学生的学习兴趣再次被调动起来，投票互评环节，课堂氛围非常的轻松、和谐。（五）“小功能”，让它成为学生学习的好助手第三关：我会奏,围绕“舞会”需要招募乐队，教师带来一件乐器—— 钢片琴，学生通过感受音色、体验乐器、探究发现、合作完成，从这四步展开学习，由个人体验、小组合作，加强了学生的合作意识，给学生充分的发挥空间。传统教学中，一节音乐课不可能出现这么多乐器，但在新技术的支撑背景下，学生可以在平板上运用音乐APP体验到多种乐器，不需要有任何演奏功底和技巧，让每个学生可以当一次“小小演奏家“，培养了学生对音乐浓厚的兴趣，同时也提升了学生的音乐素养。（六）借助网络资源，有利于扩大学生的知识结构第四关“我会跳”,蹦蹦跳跳是孩子们的天性，这一关是本节课最受欢迎的一个环节，但宫廷舞蹈学生没有接触过，为编创舞蹈增加了难度。于是借助网络平台给学生欣赏18世纪宫廷舞蹈的视频，学生通过看-学-跳，请学生当“小老师”，课堂上教师适当的穿针引线进行点拨，最后学生能学会简单的舞步跟着音乐跳一跳。这让视觉、听觉以及审美形成直观的冲击，有利于学生对音乐内容的理解，信息技术和课堂的深度融合让课堂更生动、更有效。最后闯关成功获得舞会邀请函，运用翻翻卡功能，小组长抽取舞会表演形式，如唱歌、舞蹈、乐器，每位小组长激动的小跑上来点开翻翻卡，课堂互动仍在继续成为热点。五、说反思：随着5G时代的到来，课堂也在悄悄发生变化，新技术新媒体已然走进了我们的课堂。新课标中明确提出以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。认清了未来教育的发展方向和教育教学的目标。我坚信合理、科学、优质、巧妙地运用新媒体教学将会给音乐教育开辟出一片新的天地。
说课视频
MOVIE
小功能大作用
课堂“音”你而精彩
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出品：武汉东湖新技术开发区教育发展研究院
图文编辑：陈克斌
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