三令五申的意思
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这个寒假，有点长，我继续举办网络读书会，读书会的主题是学习成语《三令五申》，对象是三到四年级小学生，目的是让孩子们意识到角色意味着责任。本来准备搞一次，报名人太多，分为两次，2月7日和8日晚上，共15位同学参加。
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这篇文章，是引导的部分内容。
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憋坏了，真的想上学
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这个寒假，大家感觉如何？用1-2个词描述一下呗。
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【同学们】
衣食无忧
紧张
无聊
郁闷
悠闲
有开心，也有悲伤
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【引导者】
大家盼望到学校里去上课吗？
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【同学们】
超级想开学
盼望，非常盼望。
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【引导者】（这个回答，有意思，估计大家都憋坏了）
大家为什么这么盼望开学呢？
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【同学们】
在学校里上课很有意思，在家里实在是没什么事儿干
我想看看同学、老师们怎么样了
在家实在很无聊
我想跟同学们在一起玩儿，然后学习
一个人在家太无聊了
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概述成语故事
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【引导者】
今天晚上我们在一起，大家都是同学哈，希望大家晚上能够过得开心愉快。
好啦，开始上课了。
这个成语故事大家都看完了，能否用一句话来概括一下呢？
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【同学们】
孙武练兵，非常的严肃。
孙武非常严肃，该罚就得罚。
军令如山，不可违背。
孙武三番五次的重申这个命令，但宫女们还是不听。
不管是再大的官，只要不听从军令就要被处罚。
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【引导者】（三年级的孩子，还不能很好地进行概括）
我们在概括一篇文章、一个故事的时候，一般来说，先谈人物，然后谈主要事件。如果再加内容的话，就是时间和地点。（——知识点：如何概括）
概括《三令五申》这个成语故事，最简洁的就是：孙武练兵。
把这个故事的核心放进来的话，就是：孙武用严明的纪律来练兵。
以后大家看成语故事，可以尝试用这种方法来提炼一下，用一句话来概括这个故事。（小建议）
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看完这个成语故事大家感觉如何啊？能否用一个词或两个词来描述一下？
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【同学们】
严肃
责任
严厉
认真对待
军有军规
一丝不苟，严肃认真。
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【引导者】
这个成语故事中还有哪些成语？
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【同学们】
军令如山
捧腹大笑
三令五申
大吃一惊
花容失色
发号施令
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【引导者】
哇，大家很厉害呀，把成语都找出来了。这些成语，大家都知道其含义吧？
以后我们看成语故事的时候，可以尝试去找到这个故事中的其他成语。如果不懂的话，就自己查一查。学习是一个积累的过程，要想提高语文成绩，就需要多阅读，多去了解、熟记成语。（小建议）
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了解故事发生的时空
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【引导者】
这个故事发生在哪个时间？
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【同学们】
春秋时代
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【引导者】
春秋时期是属于哪一个朝代？它前面的朝代是哪一个？后面的朝代又是哪一个呢？
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【同学们】
我不知道
前面是周朝
我只知道一个，后面是战国。
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【引导者】
中国第一个朝代是夏朝，第二个朝代是商朝，第三个朝代是周朝。周朝又分为东周和西周。周朝一开始定都在西边，称为西周。后来首都往东边迁了，所以后面的一段叫做东周。东周又分为两段，前面一段叫做春秋，后面一段叫做战国。春秋和战国的分界是三家分晋。战国结束或者说周朝结束，就是秦始皇统一六国建立了秦朝。
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中国历史中，朝代“东和西”的划分（比如东汉、西汉）、“南和北”的划分（比如南宋、北宋）取决于他们首都的相对位置。（——知识点）
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这一段是告诉大家，我们在看中国的历史故事的时候，尽量去了解它发生的时间（——小建议）。我们利用明天，或者这个寒假的时间，在爸爸妈妈的帮助下，或者自己用手机去查一下中国的朝代，把它做成一张表格，贴在墙上，有事没事看一眼，这样你就知道中国的历史了。（——作业2：中国的朝代顺序）
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下面这个题目考大家的地理知识啊。这个成语发生的地点是在当今中国的哪个省？
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【同学们】
不知道
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【引导者】
故事的第一句话：春秋时代，有个伟大的兵法家孙武，吴王阖闾看过他写的《孙子兵法》……这句话中有一个关键词“吴王”，即吴国的王。吴国就是在现在的江苏一带。所以，故事发生的地点在江苏。
我们看中国的历史故事，第二个关注点就是发生的地点，家里要挂一幅中国地图和一幅世界地图。（——小建议）
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回顾一下，看历史故事的时候，要注意两点，一是故事发生在哪个朝代，二是故事发生在哪个地区。
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位置越高，责任越重
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回到《三令五申》这个成语故事。吴王看过孙武写的《孙子兵法》以后，很佩服他的才能，但是并没有让孙武直接训练自己的士兵，而是让孙武训练宫女。请问吴王为什么要这样做呢？
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【同学们】
吴王想看孙武的实力。
训练妇女比训练士兵难多了。吴王让他训练宫女，更能考验他的能力。
训练好了宫女，可以增加一层保护。
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【引导者】
吴王作为国君，责任是非常重的，所以他在做决策的时候非常非常慎重。吴王并不熟悉孙武，只是看过他的书，他担心孙武只会说不会做，所以要进行考验。
吴王之所以没有拿自己的士兵去让孙武训练，一方面是大家说到的给他增加难度，另一方面是考虑到风险：如果把士兵训练坏了，降低了军队的战斗力，对国家是不利的。
一个人站得越高，承担的责任越重，做决策的时候就越要小心，要多方去认证，要想的清清楚楚。（——知识点）
吴王告诉我们，当我们去听一个人说话的时候不要全信，还要留个心眼看他怎么去做的。《论语》里孔子不是说过吗：听其言还要观其行。（——小建议）
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不同情境，不同角色
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我们再回到成语故事。孙武把宫女分成两队以后，教了她们一些基本的动作，给了她们一些武器，开始进行训练。一开始训练的时候，宫女们觉得很好玩，一个个捧腹大笑，根本不理会孙武。宫女们为什么不听孙武的指挥反而捧腹大笑呢？
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【同学们】
她们觉得这很好玩。
宫女们没有经过相似的这种训练，就觉得非常好玩。
她们觉得这个是一件很有趣的事情。
宫女们不信任孙武。
宫女们并没有把孙武放在眼里。
宫女们不知道今天的纪律。
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【引导者】
宫女们从来没有做过士兵，突然被拉到训练场。在训练场上，他们已经不是宫女了，而是孙武的士兵，只不过这个转变太突然，她们还没有意识到自己已经是士兵了，所以行为还像之前在宫里那样。
人在不同的情境里扮演着不同的角色。比如我们回到家里面，在爸爸妈妈面前我们就是孩子；当我们在学校里，在老师面前就是学生，在同学面前就是同学；我们走到社会上就是公民。
每一种角色对人的要求可能都是不一样的。（——知识点）在训练场上，宫女就不再是宫女了，而是“以服从命令为天职”的士兵。可惜的是，宫女们没有认识到这一点。
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行为具有惯性
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【引导者】
孙武为什么不在第一次发笑的时候就处罚她们呢？
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【同学们】
孙武觉得是自己这个指挥官没有把话说清楚。
事不过三。
人都会犯错，要给宫女们机会。
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【引导者】
孙武是真的没有说清楚吗？他作为《孙子兵法》的作者，怎么会说不清楚呢？只是给宫女们机会而已，给大家一个台阶，缓解一下紧张的气氛。
同时，孙武也认识到，人的行为是有惯性的。宫女们平时可能没有这么严肃过，突然变成士兵，可能适应不了，于是给了她们一次机会。就像爸爸妈妈发现我们有一些不好的习惯，向我们指出来、但我们未必能够改得过来一样。
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后果越严重，改正越到位
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【引导者】
孙武是怎样让宫女们改正过来的呢？
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【同学们】
孙武杀了队长，宫女们看到孙武说话算话，就很害怕，于是认真训练了。
再三强调过的事情，宫女们还是不听，孙武觉得这是队长的责任，然后就把队长斩首了。
把队长推出去斩首。
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【引导者】
是的，孙武把队长给杀了，宫女们吓坏了，于是就开始改变自己的行为了。
孙武通过处罚队长，让宫女们认识到自己的行为的严重后果；后果越严重，改变越到位。（——知识点）我们一些不好的习惯很难改变，一个重要原因就是，我们没有认识到这样做的严重后果。
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承担家庭角色
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【引导者】
不听话的是宫女。孙武为什么要杀队长呢？队长可是吴王最宠爱的妃子呀。
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【同学们】
杀鸡儆猴。
孙武说了，这一切都是队长的责任。
孙武再三强调过的事情，宫女不听，这就是队长的责任。
队长有责任管好队员。
队长不仅不带好队伍，而且还自己也笑了，所以说，这就是队长的错。
孙武想让宫女们知道：我连吴王最宠爱的妃子都可以杀，更敢杀她们了。
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【引导者】
作为队长，确实有更多的责任。位置越高，责任越重。同学们在学校里做组长、做委员、做班长，都要承担相应的责任，要配合老师做好为同学服务的工作。
队长是一个角色，每一个角色都有相应的责任。
我们在学校里是学生，在家里是孩子，是家庭成员。那么，作为家庭成员，我们有哪些责任呢？
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【同学们】
帮爸爸妈妈干家务活，给妈妈捶背，给爸爸倒水，等等等等。
照顾好爸爸妈妈，多帮爸爸妈妈分担一些家务。
照顾好自己，别让爸爸妈妈费心。
自己的东西要收拾好，做力所能及的事情。
帮妈妈或奶奶做一些家务，比如说拖地、洗碗，可以自己干的事情就帮着大人做一下。
必须要讲卫生，勤洗手，出门儿，戴口罩；还要节约用水；不要浪费时间。
我的责任是好好学习，长大以后，为家庭承担更多责任。
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【引导者】
大家说得很多，都很不错啊。作为家庭成员，要分担家务。
要做好自己的事情，不要让爸爸妈妈操心。
这个寒假非常非常长，大家可以尝试在家里学学做菜。（——小建议）
明天，大家和爸爸妈妈好好聊聊，作为家庭成员，你要承担什么责任。聊完后，可以写下来。（——作业2）
现在是特殊时期，要照顾好自己，注意卫生；少出门，出门要做好防护。
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我学习你刷机，不爽
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当你在做作业的时候，爸爸妈妈在旁边刷手机，感觉如何？
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【同学们】
非常难受，不非常不开心。
不开心。
很生气，很难受。
不爽。就比如说今天，我在写作业的时候，爸爸就躺在床上看着手机，我觉得不是滋味。
不开心。我在写作业的时候妈妈和爸爸就会拿起手机不停的看。
有时候我妈妈在一起，正在很开心的玩，然后她慢慢边走路边看手机，然后打个电话，就顾不上我们了。我觉得不好。但是有时候爸爸妈妈工作很忙，要用手机处理事情，也没办法。
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【引导者】
我在学习，你在刷手机，我们觉得有点不公平，于是不爽，对不对？
其实，你想一想啊，有啥不公平的呢？角色不一样嘛。我们在学习，角色是学生；爸爸妈妈的角色又不是学生，不需要学习啊。
开个玩笑，你爸爸妈妈作为学生在学习的时候，你在哪里呢？以后你有孩子，他在写作业的时候你也可以看手机嘛。
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同一时间，同一地点，不同的人，虽然相处在一起，但是扮演的角色，是不一样的，其行为可以不一样，我们不能强求对方做我们一样的事情。（——知识点）
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小结一下，关于角色我们已经说了两点，第一点，同一个人在不同的时间、不同的场合有不同的角色。第二点，同一时间，同一地点，不同的人也有可能有不同的角色。
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要江山还是要美人
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【引导者】
大家觉得吴王应不应该为他的爱妃求情？
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【同学们】
吴王应该求情，但是对孙武来说就不应该了。
不应该，因为军令如山。
不应该
爱妃被杀，肯定要求情。
我觉得不应该求情，但是又觉得太残忍了一点。
不应该因为他们自己做的事，让他们自己承担责任。
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【引导者】
分析一个人的行为，可以从角色的角度来进行。（——知识点）当国王为爱妃求情的时候。她扮演的的是哪一个角色呢？国君，还是丈夫？
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【同学们】
丈夫
作为国王，以大局为重。作为丈夫，应该保护自己的女人。
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【引导者】
是的。作为国王，要信任孙武，不能干扰他的练兵，所以不能求情。作为丈夫，必须向孙武求情。一方面，自己确实喜欢爱妃；另外一方面，也是做给其他宫女看的。
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在生活中，我们有很多角色，在某一个具体的时间、具体的情境中，我们可能只能扮演一个角色，这就需要我们做出选择。对吴王来说，是选择丈夫的角色（求情），还是选择国君的角色（不求情）。你选择的角色不同，你的行为就不同；行为不同，你得到的将不同。（——知识点）这是今天晚上关于角色的第三个知识点。
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学成语故事的收获
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最后，大家聊一下学这个成语故事的收获。可以谈谈从故事中人物的身上学到了什么？
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【同学们】?
从孙武身上学到了严肃认真。
从孙武身上学到了自己做的事，要承担后果。
从国王身上学到了大局为重。
从孙武身上学到了要有责任心。
我从孙武身上学到了做什么事情都要做到。
从孙武身上学到了事不过三。
孙武面对吴王不屈服，从他身上学到了刚正的品格。
从孙武身上学到了那种品质：不怕有身份的人，坚持做自己的决定。
从吴王身上学到了不能一味的用王权去压制别人，不然别人可能会更看不起你。
从吴王身上学到了位置越高，责任越重。
从吴王身上学到了，不要用权力去干扰别人，否则会乱套。
从宫女身上学到了知错就改。
我从宫女身上学到了做事不能嬉皮笑脸，要严肃认真。
从宫女身上学到了做错事就要承担责任。
从宫女身上学到了，对别人话不能左耳进右耳出，有时候可能会是很重要的话，你听漏了就麻烦了。
从宫女身上学到了，不要忽略别人的话，因为每一句可能都是重点。
从爱妃身上学到了要承担责任，要帮助孙武管好队伍。
以后我要更加努力的学习，而且从被动学习变成主动学习。并且不再抠手指甲和变得像树懒一样懒。
我希望我能改掉不吃手指的习惯。
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太棒了，大家分享了很多啊。总结一下，今天晚上谈的是角色。
首先，我们知道了角色意味着职责，职责意味着责任。医生的职责就是救死扶伤，老师的角色是教书育人，官员的职责是服务人民，学生的职责好好学习，等等。
第二，人的角色是多重的，在不同的地点、不同的场合扮演了不同的角色。这就需要我们要学会准确定位，知道自己在具体的时间、地点，具体的事情上，我们的角色是什么。就像吴王，在孙武出发爱妃的时候，要选择扮演丈夫还是国君；就像宫女，在训练场上，要选择扮演士兵还是宫女。
第三，同一时间同一地点，几个人在一起可能各自扮演的角色是不一样的。当爸妈陪我们写作业的时候，我们的角色是学生，需要写作业；爸妈的角色不是学生，可以刷手机、看看书、处理工作。我们不能把对自己的要求，转移到别人身上。
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最后，我们回顾一下今天晚上交代的三个小作业。
第一，查一下资料，看看元宵节是怎么来的，它的意义是什么？了解这个节日。
第二，找一下中国的历史朝代，把朝代的顺序写在墙上，经常看一看。同时，还要经常看一下中国地图、世界地图。
第三，和爸爸妈妈聊一聊各自对对方的期待，了解家庭角色要做哪些事情？
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我们的网络读书会快要结束了，请大家用一或两个词描述一下今晚的感受或者心情。
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【同学们】
有趣
开心。
很愉快。
学到了很多方法，感觉很开心。
收获特别特别的多。
我觉得这节课是我最开心的一节课。
开心，有趣，收获
以前是爸爸妈妈一直想让我学习，现在我要重视学习，学习更认真一点。
期待下次一起学习。
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【引导者】
大家感到开心，我就觉得更开心了。感谢大家在读书会上的分享。谢谢大家。再见。
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拙著《让孩子爱上阅读》已在当当、京东上架，特别适合家有12岁以下孩子的家长阅读。
这是第??492??篇原创文章
也是2020年??第15篇??一篇文章
