描写老师的好词好句
你在人生路上已走了几十年，陪伴你的有你的父母，亲友，老师，同学，在这段人生经历中，你一定有过印象
- 你在人生路上已走了几十年，陪伴你的有你的父母，亲友，老师，同学，在这段人生经历中，你一定有过印象深刻，难以忘怀的经历。请以“我最难忘的________”为题，写一篇文章。要求:（1）根据你的写作内容，把题目补充完整。题目的空处，可选填“一位同学”、“一件事”、“一次旅行”、“一段经历”等词语。（2）一定要突出“最难忘”的特点。（3）写出自己的真情实感。（4）不少于五百字。
- 本文写了“我”在去年暑假里亲身经历的一件事，记叙“我”在一个茫茫的雨夜中被一位素不相识的叔叔送回家的经过。由于抓住了环境、人物的行动和心理活动的描写，使那位叔叔的形象更加感人。 爷爷坐火车 暑假，我和爷爷从老家农村去北京看望当解放军的姐姐。爸爸给我们买好车票并把我们送上火车。车上，人挤得厉害，我和爷爷只好站在过道上。 “唉！花钱买罪受。”爷爷站得腿有点疼，便叹息道。 “嫌受罪睡卧铺去！”正巧一位女列车员过来听见，便抢白了爷爷一句。 爷爷惊奇了！“我咋没听说过火车上有卧铺？那卧铺在哪儿？咱也去躺会儿，年纪大了，站久了腿疼。” “嘻嘻嘻……”列车员笑起来，她大概是笑爷爷第一次坐火车，连卧铺都不知道。 “哼！你坐得起吗？”她止住笑，用鼻子哼道。爷爷怔了一下，脸微微有点红：“要是前几年……也就……哼！看不起农民呀！前半年，村里盖学校，我老汉一下拿出一万元，杨县长和教育局曹局长还当着全村人的面奖了我一个大镜框哩！”爷爷说着连胡子都一翘一翘的。 爷爷说完，突然从怀里摸出一个大皮夹，从里边拿出几张50元的新票子，伸到列车员面前。 “出门时儿子嘱咐过咱，宁可多花点钱，也不要受罪，你看这些钱够不够那个……什么……对，卧铺？” “哈哈哈哈……”爷爷和车上的旅客都笑了起来，笑声在列车上回荡。爷爷笑得脸上像开了一朵花。
求一篇水浒和红楼梦的读书笔记
- 要求格式：1 好词…… 2句子……. 3 句子解析 4中心 5感悟………
- 1[很早就听说《水浒传》非常好看，张老师也觉得适宜我们初一学生课外阅读，我便央求妈妈买。正好妈妈的一位朋友家有，便送给了我。我用了一个月的时间，总算把《水浒》的上册啃完了。 令我最佩服的就是作者在描写两方交战时的高超技巧。就拿杨志和索超在大名府的那场比武来说吧。不谈两人的盔甲武器，也不谈双方打斗的场面，单是两人的马，作者就写得活灵活现。索超的马“色按庚辛，仿佛南山白额虎；毛堆腻粉，如同北海玉麒麟。”而杨志的马“骏分火焰，尾摆朝霞，浑身乱扫胭脂，两耳对攒红叶。”作者观察细致入微，虽然在这里只用了比喻的手法，但在描写杨志的马时却用了四种不同的物来比喻马全身不同的红，使人觉得可信、真实，足可见作者技巧的巧妙。 除了看，当然也要思考，我思来想去，就是一个问题不大清楚，那就是何为好汉？一个人的好与坏是由法律、真理来判断的，那书中所谓的好汉是以什么为标准的呢？武松，他为兄报仇，杀了嫂嫂与西门庆，那是兄弟情深，也就算了。可他血溅鸳鸯楼，把气撒到了别人身上，连在张都监家看马的也被他莫名奇妙地杀了。这看马的老头与武松无怨无仇，连面都没见几回，有什么理由杀他？就因为他帮张都监看马？武松见孔亮喝酒吃鸡，自己只有熟菜，便打跑他，自己霸占了，这也能称作好汉？ 想着想着，倒也想出了几分道理。以前，人们把“义”看得特别重，史进不就看在朱武和杨春重义气上，放了陈达吗？如今，做事都得依法律，如果也学他们一样，反而会害了别人。因此，时代变了，人的观念变了，我们只能用欣赏的角度去看这本书，万万不可把它当成教科书。] 2[水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八个好汉从一起聚一义到梁山。受朝廷招安，再到战场大破辽国兵，最后把叛党一网打尽，却遭阴险小人谋害的英雄故事。读完这整整一本书。我的脑海里一直浮现出两个字，那两个字大家应该猜到了那就是忠和义。 忠,就是对自己的祖国,对自己身边的亲人,对朋友尽心竭力的帮助。宋江在有一种有一种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国宁死不屈，忠心耿耿,这就是忠。林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,被高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊,这也是忠。在当今社会上, 我相信有许许多多的人都只能做到一个“忠”字,但是，能做到这个“义”字的人，只能用两个词来形容：寥寥无几、屈指可数。 一个“义字”,包括了数也数不清的内容。《水浒传》中一百零八位好汉，为了兄弟为了朋友赴汤蹈火,在所不惜。就只是为了一个“义”字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个“义”字.由此可见,一个：义”字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命或一个人的信誉或等等什么宝贵的东西去写。在现实生活中,给老人孕妇让座谁都可以做得到,但救人于危难之中却是是谁都可以做到的。因为它需要有相当大勇气,甚至是以命换命的决心。 义,可以解释为正义感。一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的。所以，我们应该做一个有正义感的人。不要做一个没有正义感。贪生怕死的人。 这就是我写的水浒传读后感。希望大家能来看看]讲究用以下啊 关于水浒书名和替天行道的口号 问：听说《水浒传》书名的出处是罗尔纲先生发现的，书中“替天行道”的口号的出处是您发现的，不知道是不是这样？ 答：不错。罗尔纲先生发现“水浒”的出处是在20世纪40年代；我发现“替天行道”的出处是在20世纪50年代。其实，发现某个……余下全文
城南旧事读书笔记
- 摘抄好的段落，之后写这一段的感受，加起来600~700字左右给的篇数越多越好问题补充： 我们老师疯了
- 摘抄1： 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。赏析： 这一小段话把骆驼咀嚼草料的神情与动作描写得非常具体、细致。我好像真的看到了一只骆驼弓着身子，吃着草，牙齿磨来磨去，发出“嗞嗞”的声音。磨着磨着，一些白泡泡就出来了，挂在骆驼的嘴上，别有一番乐趣。我从“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”体会到，林海音对骆驼十分感兴趣，并且非常之喜爱，深深地被骆驼吸引住了；也让我看到了梳着两个麻花辫的小林海音看着骆驼，眼睛直直的，牙齿有节奏地磨着。再来看看“大鼻孔里冒着热气”这半句，也充分说明了作者对骆驼的喜爱，如果她不喜欢骆驼，她会观察那么仔细吗？这就是林海音高明之处——一整段没用一个“爱”，却通过自己的动作和骆驼的动作表现出自己的喜爱之情。 ——2008.10.12.摘抄2： 惠安馆的疯子我看见过好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们就擦着墙边走过去，我如果回头再张望一下，她们就用力拉我的胳膊制止我。其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。赏析： 这一段让我体会到了作者的善良。她的母亲和老保姆宋妈非常害怕、厌恶那个惠安馆的疯子，有点瞧不起疯子的意味。而作者呢？从“其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘”这一小句，我读出了作者并非把她当疯子看，就觉得疯子是个梳着大辫子的大姐姐，思想非常之纯真。又从后半句“像张家李家的大姑娘一样”品出了作者童年的思想之美好，她不是对疯子可怜，而是就把疯子当正常人……不知作者现在还有没有这样的赤子之心呢？ ——2008.10.15.摘抄3: 于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别： “长亭外，古道边，芳草碧连天。……问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多高，多么大，老师！你们要永远拿我们当个孩子呀！赏析： 这一段描写到了林海音对老师的师生情，又写了作者对未来既憧憬又害怕的矛盾心理。从“我哭了，我们毕业生都哭了”这里，感受到了作者和同学们对学校的留恋和对老师的牵挂。又从“你们要永远拿我们当个孩子呀”这句话，体会出了作者内心对老师的太多的爱意和太多的感激，希望老师一直教育她，更希望自己永远是老师的学生。这段话没有华丽的词语和长篇大论，却让我们感受到了朴素的语言描写出的最深情的、最感人的告别。 ——2008.10.31.摘抄4： 爸和妈正在院子里，妈妈抱着小妹妹，爸爸在剪花草，他说夹竹桃叶子太多了，花就开得少，该去掉一些叶子。他又用细绳儿把枝子捆扎一……余下全文
阅读 秘密
- 秘 密①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（ān）世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi b?）的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”④朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（niè）嚅（rú）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯（mǐn）和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。1．联系上下文给加点词语选择恰当的解释。（在序号前面画“√” ）菲薄： （1）微薄（指数量少、质量次） （2）瞧不起2．对文中画横线的句子理解正确的一项是（ ）。 A．全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义C．只有一个同学对这件事有疑义3.短文第（ ）和第（ ）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。4.短文写谁与谁之间的秘密？“秘密”的内容是什么？5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？（写几句连贯的话）7.读了这篇短文，你想对自己的老师说些什么？
- 1.家规2.母爱4.母爱真的很伟大，感动。好好孝敬父母吧家规里的秘密 2008-03-28 13:35:26| 分类： 家教故事 |举报|字号 订阅我们家里有条不成文的家规，每当吃鸡时，都是先请母亲吃第一口后其他人才能吃。我第一次知道这个家规还是32年前的一个秋天。那年我正上小学三年级。当时农村的生活非常艰辛，一年到头人们难得吃上几口肉。秋后的一个中午，我放学回家刚拐进胡同口，一阵浓烈的肉香扑鼻而来。进屋后，见母亲正往盘里盛一只热气腾腾的鸡，我顾不上多想甩掉书包上前便抓，不料刚伸出的手被母亲重重的打了回来。我委屈的向母亲望去，见她嘴角抖动了几下，眼角涌出了晶莹的泪花：“好孩子听话，吃鸡先让娘吃第一口···这是···咱家的家规。”说着，她操起筷子挑起一小块鸡肉填到了嘴里，然后拉起我的手坐在院里的榆树下，我几次想要挣脱掉的手都没有成功。半个小时过去了，母亲脸上露出了笑容，这才让我回屋吃鸡。从那以后，我牢牢记住了“吃鸡先让娘吃一口”的家规。从此，每次吃鸡时，都是先让母亲吃第一口，对此，母亲总是苦笑一下欣然享用。结婚后，我及时将这条家规告知妻子，妻子姨此大惑不解。一次午饭桌上，妻子婉转的向母亲问起了这条家规的来历，母亲不好意思地说：“唉···都是多年的事啦，别提了。”不久前儿子过生日，母亲亲手操办了一大桌子菜。还做了一只最拿手的脆皮卤鸡。没等母亲吃第一口。儿子便上前下筷。我挥动筷子打在他的小手上，也许是我用力过大，儿子“哇”的一声哭了。母亲听到吵嚷声从厨房里跑出来，心疼地捧起孙子的小手吹了又吹，还没鼻子没脸地将我一顿臭训，我委屈的嘟囔说：“他破坏咱家的家规，我才······”没等我说完，母亲长叹一声：“唉！这件事我本想把它带到棺材里去的，今天还是给你说清楚······还记得当年你要吃鸡挨打的事吗？不是娘与你争吃第一口，其实那是只有毒的鸡！”“啊，有毒！”母亲朝我点点头：“那年咱家的那只花母鸡吃了有毒的谷子死了，你爹要把它埋了。我拎着肥肥的母鸡，真舍不得扔掉，便瞒着你爹偷偷地将死鸡剥净煮熟了······我怕你吃了中毒，先吃了一块觉得没事才让你解馋呀······”啊！32年的家规里原来隐藏着这么大的秘密！我心里一阵发热，扭头向妻子望去，见她也正扭头擦泪呢！
掌心化雪全文主要内容 急啊
- 那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” 她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ 很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” 她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。语文老师为什么要在她的作文后面写上“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这样的评语。联系上下文，理解词语的意思琼楼玉宇情趣盎然问题补充： 1.语文老师为什么要在她的作文后面写上“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这样的评语。2.联系上下文，理解词语的意思琼楼玉宇——情趣盎然——
- 帮助一个人最重要的是给予她精神的力量。
本人初中二年级 每当周末老师布置语文作文都很纠结 2，3小时一篇差不多 而且写的不好
- 想请教大神指点写作文的好方法
- “作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌生的写作。这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。 一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料 俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。 二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作 有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。 1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。 2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。 3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。 针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、多看、多读、多记，多积累 写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
文中多次描写到"我"的心情,找到这些语句摘抄下来.想想"我"的心情为什么会有这样的变化？
- 我在普通小学六年级毕了业，没能上中学，就务农了。这六年中有五位老师教过我，大仓老师是其中的一位。 那是二十多年前的事情了。二年级期末，我的学习成绩很不好，学生手册上除了音乐、图画、体操和操行是乙以外，剩下的都是丙。班主任把爸爸叫去，逼着要我留级；经爸爸苦苦哀求，才让我上了三年级。 开学那天，黄雀在空中叫，山上田野里的桃花含苞欲放，我的心激动得要跳出胸膛。开学典礼上，校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一身制服，留着平头。只见他一下子跳上领操台，开始讲话。 “我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年22岁，请大家和我交朋友。” 简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充说，这位新老师要做我们三年级的班主任。 大仓老师的课开始了。我下定决心，今年要好好学习。但是从放学回家，一直到晚上，我都要背着小妹妹，有时还要领着大妹妹，哄她们玩。晚上，还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里是没法子温习功课的，只好在教室里拼命。我给自己规定：向前看，不溜号，用心听。 过了一个多星期，语文课上我们学《我的一家》这一课。老师问：“你们知道的单词中，哪些是用来称呼自己的呢？”同学们有的摇头，有的低头去想，一会儿便争先恐后地举起了手。 “老师！”“老师！”“老师！” 大仓老师指名叫同学回答。“自己”、“我”、“鄙人”、“余”、“吾辈”、“咱”，老师把这一个个词写到黑板上。我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。教室又静下来，没有人再举手了。 “没有其他的了吗？”大仓老师又环视了一下教室。 我突然把右手高高地举起来：“还有，老师！”我的心紧张得怦怦直跳，五十名同学的眼光一下子落到我身上。 “市太，”老师叫了我的名字。 我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答：“俺”。 我刚坐下，教室里就爆发出一阵哄堂大笑。在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。 突然有人站起来表示异议：“老师，川本老师说过，‘俺’是下等人讲的，不能用。” 我一看，原来是山本医生的第二个儿子山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。春美在一、二年级的时候都是班长，可是到了三年级，连个副班长也没当上。这大约是大仓老师没有偏向的缘故，至少我们同学间是这样评论的。春美再不能借着班长的职权，挑剔我们队站得不齐，用穿着鞋的脚踩我们的光脚板（全校只有春美一个人穿鞋）了。就凭这一点，大家别提有多高兴了。 大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。 春美又一次站起来，脸色发青。他撅着薄薄的嘴唇说：“老师，不是说不可以用‘俺’这个词吗？”听那语气，似乎是要强迫大仓老师接受他的意见。 大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道：“现在不是在讨论可不可以用这个词。”他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。教室里一片寂静，连一声咳嗽都没有。刚才还嘲笑我的同学，现在好像都站在我这一边了。 大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。 文中多次描写到"我"的心情,找到这些语句摘抄下来.想想"我"的心情为什么会有这样的变化，并有感情的朗读好这些语句。
- 务农 普通
请问她配当老师吗？
- 我们班主任。先不说人长得有多丑，就她那破脾气都没人能及。只要全班有“一大堆”人错了一道简单题，她就会破口大骂，有死大的劲敲讲台，然后罗里吧嗦说一大通有的没有的，就会关系到我们的中考，又说什么学习要怎么怎么样，每次都只有这么几句会放在口头上津津乐道的。就算这个不说。她每次上语文课都属于只报答案，还什么跟着她的步子走？她只不过随便在文中找几个有的没有的和答案有关的词然后拼接起来，就报个答案，连为什么都不说，还怪我们上课没气氛，是她自己一个劲讲个不停我们都没发言的机会。而且自己上课速度慢还说我们不跟着节奏，（全过程都她一个人在讲，就没问过我们什么），然后就会什么都不说，十分无理地占掉我们下课整整10分钟的而时间，而且最可怕的是这种事情的概率为百分之90。就算这个也不去说她，平时我们上自习的时候，做作业做得好好的，然后她就突然又好像想到什么和中考“很重要”的东西一样，然后又嚷起来（尖锐的老妖婆的声音）：学习要的就是拼劲，你不冲别人还要冲呢，别整天给我要死要活的，怎么怎么样的。、、你说她每次换点台词说说也就算了，几句话说了3年了都还不改一个字，我们又没有一个再听的，她么一个人没事在上面吵半天，搞得我们作业也做不成，烦得要死。就连这个都不去说它。平时让我们写作文，还非得规规矩矩按照她的套路来，她想着一篇作文该有什么结构，我们所有人必须按照这个结构来写，如果有人意思不对头，她死要说是偏题偏题，这也不许说她，就算我们再重写一遍和她所谓的范文毫无区别的文章*像是读书啊、爸爸妈妈给你倒牛奶啊、吃早饭啊、考试的场景啊、生病照顾的场景啊（而且只要是作文里写老师还是专门写她好的就一定给高分）”，让我们重写了，还要再叫我们修改，偏偏要加上那些虚情假意的、平时都用腻的排比、情景描写（什么太阳啊 天空好蓝啊 窗外吹起风啊什么的），然后还说不会就自己编啊，然后我也终于违背了自己写作文的初衷（从中寻出快乐），假假地编了些她最喜欢的东西，然后她终于认可了，又说再添些什么什么更好了，有时候一篇作文她可以让我重写4遍（几乎每星期一篇），弄得我其他学科都没时间照顾。我小学的时候还蛮喜欢语文的，而且成绩也很好，现在就非得按照这种板式来机械地完成任务，我自己都感觉恶心。。这人还有资格当我们班主任？别人犯了点小错，不小心说了一点话，一般人跟他讲几句道理他害羞了也就改了，而这老师非得把他全班里拎出来大骂一通，然后还写检讨，搞得好像张开嘴就有错似的，弄得全班都不敢有一点点开放的环境。死气沉沉的。而且还从来不关心我们怎样，总是随心所欲，自顾自地，好像只有她要工作、要“教书育人”、她很忙、她还要赚钱，反正我们付的都是爸妈的钱，来这里上课又不是浪费的我们的血汗，搞得我们和她有仇一样。就算这所有的全部，我都不去计较。最让我痛恨的，就是这人从来都不给我们自由的环境，一点都不理解我们，一点也不问我们，她总觉得自己有那么一套，能教好任何人似的，然后同学们就一个个都不敢说话，本来该有的很良好的班级中的友情什么的都没了，我都要笑了，以前看过那么多日漫，里面的校园生活都太过于美好了，以致于现在的我都感觉彻底失望了，没想到现实竟然如此令人生厌，原来梦里的都是假的，她不仅束缚了我们本该有的身体自由，而且还束缚住了我们思想的自由。实在不敢相信，所谓的社会主义，不过是和封建主义一样罢了？为什么我会这么想呢。。我也不知道。。为什么呢。。
- 看晕了，知识分子？你能简写一点吗？太长了没人有耐心看完为止。
求帮忙修改一下这篇作文
- 初识文字时，看着那些连环画报，不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之，我也变成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆，勾画自己长大时的模样，以后所从事的工作。 开始作文时，我又把眼光放到了文学作品上。从《格林童话》一遍一遍地读，到《三国演义》一字一字地品位，我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起，去描绘我自己的作文天地。于是，在我的笔下有了古灵精怪的小精灵，有了无所不能的天外来客。所以，老师常常把我的作文当做范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知，那可是我精心借鉴的成果。随着年龄的增大，我对读书的兴趣越来越大。在书的海洋中，我最喜欢的便是《童年》了。《童年》是前苏联作家高尔基的代表作。童年每个人都经历过。每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。就高尔基写的《童年》这本书来说，童年应该是他的一段悲惨遭遇，一段深情的回忆。《童年》这本书的主人公是阿辽沙，它的主要内容是讲可怜的阿廖沙三岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。这是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。从此，黑暗的生活降临到阿廖沙的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和阿廖沙，使阿廖沙幼小的心灵出现了阴影。阿廖沙的舅舅们为了争夺财产，抛弃亲情，性情暴躁、乖戾、贪财、自私……几年后，最疼他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。尽管作品中描写了那么多目不忍睹的惨事与丑事，整部作品仍然象阳光透过云层一样放射出了乐观主义的思想光辉。主人公阿廖沙没有被艰辛、痛苦和屈辱的生活所压倒，他满怀信心，奋斗拼搏，冲破种种障碍与不幸，不断探索新生活，这种乐观主义精神使作品在思想内容上带上了积极的色彩。这本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。 我爱读书，常常废寝忘食的读着书。书中精彩的情节往往让我忘记了一切，整个身心都沉浸在书的世界里。当书中的主人公胜利时，我会高兴的手舞足蹈；当邪恶没有受到惩罚时，我会气得直跺脚；当英雄牺牲时，我的眼泪会顺着脸颊“吧嗒吧嗒”往下流。 为什么我的生活变得这么充实？为什么我感到生命是如此的精彩？因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。如果没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，我们的生命将是多么的暗淡无光。 书，陪伴我走过了无数风雨，它见证了我的快乐成长。 我爱读书！ 主题是关于书的故事。不要华而不实的，写写是怎么爱上读书的。改完发1622001725@qq.com
- 要怎么修改呢？
课外阅读，给正确的答案 ，急需！！
- （一）阅读“当我在一年级的时候……….. 我刚安静下来的心又害怕起来了！爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”答题8．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？（2分） 9．用一句话概括选文内容。（2分） 10．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？（4分）11．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？（3分）12．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？（2分）13．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？（3分） 14．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？（4分）（二）（共16分）稻子熟了，妈妈我想您了 袁隆平 文章太长了 。。。。发不下来15、请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。（2分）16、文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。（3分）17、根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。（4分） （1）他们说，我用一粒种子改变了世界。 （2）我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！18、结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。（3分）问题补充： 第一个是城南旧事
- 他来找我
