跨越海峡的生命桥
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《跨越海峡的生命桥》试讲稿
《跨越海峡的生命桥》 来自美晶老师 00:00 10:59
尊敬的各位评委老师，大家好，我已经准备好了，请问可以开始我的试讲了吗？
好的，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我抽到的试讲题目是《跨越海峡的生命桥》，下面开始我的试讲。
师：上课：同学们好
师：请坐，上课前先喊出我们的班级口号：快乐课堂、任我翱翔
一、导入
师：现在老师给大家献丑，来唱一首歌，同学们注意听老师唱的是什么内容，大家可以给老师一起打打节拍
师：“你可知“妈港”不是我的真名姓?
我离开你太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。”
师：老师唱完了，有同学知道老师唱的是什么歌曲吗？
师：老师听到有人说是《七子之歌》呀，那你们知道七子之歌是指哪七子吗？
师：看你们的头都快摇成拨浪鼓了，那注意听老师给你们讲一下，七子是指澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，他们是我们祖国的七个好兄弟，老师刚才唱的是七子之歌之澳门
师：今天我们来学习的这篇课文是大陆和海峡台湾的故事，同学们请打开课本《跨越海峡的生命桥》这一页
二、初读
师：基础不牢，地动山摇。现在，老师给大家五分钟的时间，自由地朗读课文，边读边解决这样两个问题：
问题一、画出文中你不懂的字词，可以结合上下文多读几次，或者结合工具书进行查找一下。
问题二、思考课文主要讲了什么内容？带着这两个问题开始你们的朗读吧！
师：恩，大家的读书声渐渐小了，看来问题已经解决的差不多了。
师：刚才老师在下面巡视的时候，发现有的同学特别会学习，边读边画出自己不理解的句子和字词，不动笔墨不读书，我们一定要向他们学习，养成一个良好的读书习惯。
师：现在，请同学们合上课本，老师把生字整理到了我们的多媒体上。哪位同学愿意来做第一个吃螃蟹的人呢？
师：后面高个子的男生手举得最高，就你吧。
师：大家说，他读得怎么样啊？
师：恩，声音很洪亮，非常有气势，请坐
师：老师听到有同学说他有一个字读错了，你们听到真仔细，就是这个袭击的袭字，那这个字应该读做二声，你们读的时候注意它是个擦音，舌面在硬腭前
师：现在请同学们一起朗读PPT上的生字词，每个生字读两遍，然后在练习本上工工整整的写一遍，写完后同桌交换检查一下。开始吧
师：攻克了字词关，现在谁来回答第二个问题？
师：你的眼神充满了期待，自信一点，快站起来吧。
师：哦，你说主要写了一个台湾青年救助小钱的故事，说的很精简，你能告诉大家他是在什么情况下救助的吗？结果又是什么样呢？
师：嗯，你说是在大地震中，当时还有余震，情况是很危险的，虽然很危急但是小钱得救了，这样回答就更加全面了，你的应变能力可真快，快请坐。
三、析读
师：刚才这位同学总结的很清晰，接下来我们正式走进这篇课文，老师再给大家10分钟的时间，按之前分好的小组进行讨论，找出文章中出现了哪些人物，那里最让你们记忆深刻，稍后老师会请小组代表来分享你们讨论的成果，看看哪一组会是今天的今日之星，开始你们的讨论吧
师：时间到了，看你们讨论的热火朝天，老师真不忍心打断你们。哪一组先来分享呢？
师：第二组的代表手举的最快，看来是胸有成竹，那就说说你们分享的内容吧
师：哦，他们说是这一句“生命就像即将凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放”
师：那你能根据课文上下内容来解释一下凋零、含苞和绽放分别是指什么意思吗？
师：哦你说凋零是指小钱的生命即将逝去，含苞是指小钱才刚满18岁，非常的年轻，还没有开始实现自己的人生价值，而绽放是说只有骨髓移植才能使小钱重新获得的生命
师：你了解白血病吗？
师：不了解呀，没关系，老师给大家准备了一段视频，我们一起来学习一下吧
师：好，现在大家知道什么是白血病了吧
师：恩，那白血病用什么办法可以治好呢？
师：你说是骨髓移植
师：那么找到合适的骨髓容易吗？
师：不容易呀
师：那你来说说在文章中那些地方体现出了不容易呢？
师：你说有：十万人里，才有可能，一个，从这些词里看出来的
师：最后是在哪里找到骨髓的呢？
师：台湾，寻找骨髓真的很不容易
师：请坐，你们小组讨论的很仔细，给你们加上一分，继续努力。
师：还有哪一组有不同的分享吗？
师：第五组代表已经迫不及待了，快来说说吧！
师：哦，你们找到了这里“一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓，就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃”
师：好的，那既然你们讨论的是这一处，老师就要好好考考你们了。
师：余震就只是一次吗？
师：不是呀，那这里的余震说明了什么呢？
师：非常的危险
师：好，5组的成员你们能上台来模仿一下余震突如其来，医院当时会是什么情景吗？好请上台
师：请回，一千个读者就有一千个哈姆雷特，你们组的成员模仿的各不相同，有的跑出去了，有的躲在桌子下，有的吓的一动不动，把各种情形都展示了出来，很逼真
师：好，5组代表先别急着坐下，接着来回答一下我们的李博士和台湾青年当时是怎么做的？你来读一下相关的句子吧
师：他说是：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上
师：你觉得这个句子有哪些词语特别让你感受到他们的爱心？
师：你说是沉着、静静的
师：从这些词里你可以看出我们的李博士和青年是一个怎么样的人呢？
师：一心为他人着想，舍己为人
师：很好，虽然我们的这位台湾青年静静的躺在床上，但是他的心里并不是平静的，这又是为什么呢？
师：你说在这场灾难中，他的家人是否平安无事，他还不清楚呢
师：既然如此，他为什么还静静的躺着，不去找他的家人呢？他是不是不爱他的家人呢？
师：并不是的，因为他知道的，在海峡的另一边，好有一位青年怀着希望，等着自己的骨髓去救治呢
师：请坐吧，你们小组分享的很精彩。果然是众人拾柴火焰高呀，给你们小组加两分，看来我们今天的今日之星就是第5组，其他小组要再接再厉哦
师：骨髓的寻找和抽取过程都非常不容易，不知道大家有没有注意到，还有一个地方也体现出了不容易，你们知道是那吗？
师：没错，就是骨髓的保质期，它只有24小时
四、小结
师：尽管很不容易，但是小钱最后得救了，台湾青年冒着他的生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，虽然我们的大陆与台湾被一座海峡隔着，但是隔不开的是我们两岸同胞的血脉亲情，所以这种血脉之情就是跨越海峡的生命桥，这种血脉的亲情也将会一只延续下去，所有的感动和喜悦都在我们的最后一段中体现了出来，现在大家一起带着这种浓浓的爱，跟随老师播放的背景音乐一起齐读最后一段，开始吧
师：好了，同学们，美好的时间总是短暂的，一转眼，又到了下课的时间，其实我们文章中还有很多精彩的内容，我们下节课接着分享
五、作业
师：现在老师给大家布置2个小任务，你们二选其一：一、如果你是一名小记者，你会怎样来采访这位台湾青年。二、如果你是小钱，你会对台湾青年说些什么？下节课，我们一起来进行分享。
师：同学们，下课。
尊敬的评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。请问我可以擦掉板书了吗？
六、板书设计
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