这份书单适合：亲子共读、师生共读、教师共读。
——郭学萍
今年9月初，新学期开始后，全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材，它是由教育部直接组织编写的教材，首先体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这也是我新学期进行共读书目推荐的重要依据。
第1本：音韵类《声律启蒙·笠翁对韵》
“部编本”语文教材有一个非常明显的变化，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124理论篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
现在，你知道了吧？我为什么把传统文化推荐放在第一位，又为什么把《声律启蒙·笠翁对韵》放在篇首。《声律启蒙》的作者是车万育，《笠翁对韵》的作者是李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。这两本书都是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。全书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
建议把车万育和李渔的对应起来读，更建议老师、家长能和孩子一起，做一个名副其实的“朗读者”，从开篇《东》字起，一起来读一读，对一对：
一 东 （清）车万育
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
一 东 （清）李渔
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，曼曼朔雪冷渔翁。
第2本：汉字类《给孩子的汉字王国》
这个世界上有几个执著的老太太，有几本关于她们的书我都很喜欢读，比如《塔沙的花园》《人生永远没有太晚的开始》《胡麻的天空》《请不要灰心呀！：99岁柴田老奶奶的处女诗集》。而今天我要说的这个人，中文名叫林西莉，是一个瑞典老太太，八十多岁了，痴迷于中国传统文化研究。很早的时候我就买了她写的《汉字王国》。由于她对传播和普及中国文化的贡献，2016年月获得中国政府颁布的中华图书特殊贡献奖。
2016年出版的《给孩子的汉字王国》和我之前看的《汉字王国》内容差不多，只是改版后，添了“给孩子的”几个字，变成了“给孩子系列”丛书之一。另外几本“给孩子系列”分别是：《给孩子的诗》《给孩子的散文》《给孩子的古诗词》《给孩子的动物寓言》。其中，《给孩子的动物寓言》里面都是黄永玉的动物画+短句。
说这么多，我其实是想表达：任何推荐都只能是给你启发，你并不一定非要看这本书，推荐人也许只是想借用这本书告诉你，你还可以读这类书。
现在，我要来说说为什么推荐林西莉老太太的这本汉字书，是因为市场上关于汉字的书很多，但基本上都是中国作者写的。我们是不是可以换一个视角，重新打量这些司空见惯的汉字？你会发现：每一个汉字都是一幅画，是一段故事。给孩子看造字的过程，文字的演化史，其实就是很好的历史和文化的普及过程。
自
初夏的一天，我沿着北京的北海骑车，在人行道旁遇到这样一个小小的插曲。在老城区的许多地方房屋建在高出马路的台阶上，孩子们坐在外边写作业，老人缝衣服等等。在房子的外面有人修了特别好看的小花圃，和双人床差不多大小。玫瑰飘香，蔓生植物爬向屋顶。在架子上有仙人掌和兰花，还种着几盆青蒜。墙上有鸟笼，小鸟争相鸣叫，好像要超过汽车声和丁丁当当的自行车铃声。
每次经过这里，我总是慢慢骑，以享受这伊甸园的情调。这一天，一家人正坐在小板凳上吃晚饭，我跳下车，和他们谈论起花。
“是谁修了这个花圃？”我问。
男人自豪地笑了，指着自己的鼻子：是我。
在相同情形下，我们瑞典人可能会轻轻拍拍胸脯，但中国人恰恰是指着鼻子。这种手势由来已久，因为汉字的“自”最初的意思是“鼻”。
第3本：绘本类《盘中餐》
2016年11月30日二十四节气被列为中国非遗名录，但是这一宝贵的精神财富，似乎离我们很久远，现在的孩子更是无从知晓。
面对孩子们提出的“农村是什么样的”“农民的生活是怎样的”之类的问题该怎样回答？我们该如何让孩子明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不仅仅是朗朗上口的诗句，更是农民在农耕中体现出的勤劳与智慧？
作者潜心居住在云南的大山中两年，亲历中国传统的水稻栽种及加工全过程，以水彩、写实画风将几近消逝的传统耕种方式一一记录，创作出绘本《盘中餐》。作者以中国传统节气为记录线索，分别用雨水、惊蛰、清明、立夏、小满、大暑、立秋、秋分、寒露和霜降这几个节气为记录结点，将农民种植水稻的几个主要阶段，通过日记叙述和画面的方式呈现出来。作者出于为孩子科普农耕知识的目的出发，在每一个记录结点上还用心地整理出了部分水稻生长和种植方面的知识链接，配以图画解说，由此解决了一些我们习以为常的、却不能给出合理解释的疑问。我们可以试着读一读下面的部分：
农民像孟母，为水稻三迁其居
如何回答孩子“米饭是从哪儿来的？”的提问，如何生动有力地说服孩子不要浪费粮食？一粒稻种要经历一场怎样的生命之旅，才能成为饭桌上一小碗中的一颗大米？请翻开绘本《盘中餐》向孩子娓娓道来一个关于大米的生命故事。
稻种的第一个家是温暖的竹筐：将温热的谷种装入垫好稻草的竹筐内，用稻草将装着谷种的袋子包裹好，并用石块压实，为谷种创造一个温暖、湿润的家，渐渐地，种子开始萌动，过三四天，稻种便发出根和芽。
稻种的第二个家是秧田：农民为了让稻种们有个舒服的家，需要做辛苦的准备工作，犁田耕地，好让秧苗能在秧田里顺利扎根。将稻种播撒秧田里，二十天左右后，稻种就长成了有子的幼小秧苗。小小的秧苗很容易受到伤害，农民要常常疏导秧田里的积水。
第4本：诗歌类《给孩子读诗》
我喜欢的儿童诗集有：日本著名童谣诗人金子美玲的《向着明亮那方》，北岛编撰的《写给孩子的诗》等。因为金子美玲的诗集我已经在很多场合推荐过，而北岛的编写的这本诗集更适合初中学生的认知水平，所以我更倾向于推荐小学生读果麦编的《给孩子读诗》。
这本书是去年秋天我在北京机场转乘时发现的。当时，为了消磨时间，我要了一杯饮料，坐在书店边上饮料店里，慢慢喝，慢慢读，直到把这本诗集一口气读完。
但我知道，这样的诗集不适合速读，适合在每一个午后，或者每天晚饭后，老师，或者父母轻轻读给孩子听。我喜欢扉页上的两行字：“我念一首诗给你听”“打开诗集的动作很小心很轻”。打开这本诗集，第一首诗，第一幅画，就让我深深地喜欢上了：
星星（芬兰）伊迪特·索德格朗 著
当夜色降临
我站在台阶上倾听；
星星蜂拥在花园里
而我站在黑暗中。
听，一颗星星落地作响！
你别赤脚在这草地上散步，
我的花园到处是星星的碎片。
第5本：小说类《长袜子皮皮》
究竟推荐哪一本儿童小说，着实让我伤透脑筋。我把家中曹文轩、黄蓓佳、张之路、沈石溪、祁智、秦文君等人的儿童文学作品全部翻出来，却无法做出选择。再把国外经典儿童小说《哈利·波特》《窗边的小豆豆》《放风筝的小孩》《听见颜色的女孩》等又看一遍，还是无法做出决定。
其实，像2016安徒生奖获得者曹文轩的书，或者JK罗琳的哈利·波特系列等，可谓妇孺皆知，就算不推荐，依然会有很多家长、老师去买，会有很多孩子去看。因为这些作家，或者作品的名气实在太大了。
于是，我选择名气虽然也大，但依然有很多人不太了解的林格伦的儿童小说。林格伦被誉为瑞典童话外婆，如果活着的话，她今年应该是110岁。瑞典前首相约朗·佩尔松瑞典说:“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中解放出来……皮皮变成了自由人类的象征。”
门开了，一位奇特的小姑娘走了出来：
她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布满了雀斑。鼻子下边张着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍……
她力大超人，可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处……
这个不同寻常的小姑娘就是——长袜子皮皮。
第6本：科普类《时间简史》
儿子在上小学五年级的时候，给一家名叫《马小跳》的杂志写“万事由来”专栏，每期要求2000字，其中一期的标题是《“虫洞”历险记》，文章中有这样一段描述：
就在这时，一个诡异的声音响了起来：“各位乘客，欢迎乘坐AD——133号虫洞飞船，祝您旅途愉快！本次飞船终点站——公园3598年的地球！”
“啊？原来是这样！”丁文涛恍然大悟，“这是一艘虫洞飞船呀！”
“什么是虫洞？”马小跳问。
“这个嘛……”丁文涛顿时来了兴致，故意放慢语速，摇头晃脑地说，“我打个比方吧！一张纸上有A、B两个点，正常情况下，从A点到B点得走20厘米，但有一种方法可以让两点之间距离变短，那就是把纸折叠起来，让A点和B点重合，这样两点之间距离就可以变短，这就是一个‘虫洞’。在现实生活中，要产生虫洞，得先弯曲空间，弯曲得越厉害，两点之间距离越短，你懂不懂？”
“不懂！”马小跳无奈地回答。
“那你就自己琢磨去吧！”丁文涛也懒得和马小跳解释。
读到这里，我感到很吃惊，对文中丁文涛的这番关于“虫洞”的解释似懂非懂，于是问儿子：“你怎么能编出这样的故事来的？你怎么会想到‘虫洞’这个话题的？”儿子轻描淡写地说：“是受霍金《时间简史》这本书的影响。”受儿子这句话的启发，我也开始看起这本书，并很快找到《虫洞和时间旅行》这个章节，里面的这段文字吸引了我：
这样看来，快速空间旅行和逆时旅行似乎都不可行了。然而，还可能有办法。人们也许可以把时空卷曲起来，使得A和B之间有一近路。在A和B之间创生一个虫洞就是一个法子。顾名思义，虫洞就是一个时空细管，它能把两个相隔遥远的几乎平坦的区域连接起来。
虫洞两个端点之间在几乎平坦的背景里的分离和通过虫洞本身的距离之间没必要有什么关系。这样，人们可以想象，他可以创造或者找到一个从太阳系附近通到半人马座α的虫洞。虽然在通常的空间中地球和半人马座α相隔20万亿英里，而通过虫洞的距离却只有几百万英里。这就允许百米决赛的消息赶在议会开幕式前到达。然后一位往地球飞去的观察者也应该能找到另一个虫洞，使他从半人马座α议会开幕在赛事之前回到地球。这样，虫洞正和其他可能的超光速旅行方式一样，允许人们逆时间旅行。
我不知道这段文字你能看懂多少，但我知道我五年级的儿子当时似乎看懂了一些，并把他能够理解到的部分很好地运用到他的创作中去了。这般说来，读任何一本好书都是有好处的，哪怕你不能完全看懂。对知识的敬畏正是追求知识的第一动力，而追求知识是人进步的第一动力。正如霍金在书的《前言》中写道：“我认为没有任何人，我的出版者，代理人，甚至我自己曾预料到这本书会这么畅销。它荣登伦敦《星期日时报》畅销书榜237周，这比任何书都就（显然，《圣经》和莎士比亚不算在内）”它被译成40来种文字，在全世界每750人都拥有一册，包括男人、妇女和儿童。
作为一本宇宙学的最新理解的经典著作，《时间简史》插图本是探索时间和空间核心秘密的秘笈，用心才能读得懂。
第7本：传记类《名人传》
法国作家罗曼·罗兰，这个名字一定不陌生吧？他是1915年诺贝尔文学奖的获得者，《名人传》是他教授艺术史和研究研究音乐期间写作的，包括三个艺术家传记：《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。对于今天的小学生来说，《名人传》又能给予我们什么呢？
一是，思想上的激励。《孟子》中有这样一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”《名人传》中的三人，或由病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或由内心的惶惑矛盾，或三者交叠于一身，深重的苦难，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。然而，他们都靠着对人类的爱和信心，成了生命的“勇者”，正如泰戈尔所言：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”
二是，言语上的习得。诗意的语言、精准的表达，是语言积累的极好素材。让我们一起来看看《贝多芬传》的开头一段描写了贝多芬外貌的文字：
……眼中燃烧着一种奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是灰蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸古怪地不对称。据莫舍勒斯说：“他的微笑是很美的，谈话之间有一幅往往可爱二令人高兴的神气。但另一方面，他的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并且为时很短”——那是一个不惯于欢乐的人的笑。他通常的表情是忧郁的，显示出“一种无可疗治的哀伤”……
第8本：神话类《多莱尔的希腊神话书》
如果我说英格丽·多莱尔和爱德加·帕林·多莱尔这两个名字，你也许会觉得很陌生。可是，如果我说多莱尔夫妇，你也许会恍然大悟：“哦，就是《多莱尔的希腊神话书》作者吗？”
千真万确，就是他们！这夫妇俩可算是世界童书界的传奇，由他们合作撰写并绘图的童书获得过凯迪克大奖，并获得国际安徒生插画奖提名，代表作包括《多莱尔的希腊神话书》。
1962年在美国出版的《多莱尔的希腊神话书》，是多莱尔夫妇去希腊现场考察后，有感于希腊文化的永恒魅力，将希腊神话纷繁复杂的谱系加以梳理，用晓畅简洁的语言进行的整理和再创作，而其着力完成的160幅优美隽永又不失稚趣的插图则是童书绘本界与希腊神话的无缝对接，要知道整本书也不过192页。因此上，图文并茂的解读和讲述方式，就此成了半个多世纪以来西方世界关于童年时代讲述希腊神话的最佳范本，
珀尔塞福涅和得墨忒耳
珀尔塞福涅在奥林匹斯山上长大，光辉的殿堂中飘荡着她愉快的笑声。她是收成女神得墨忒耳的女儿。她的妈妈十分心爱她，一刻看不见她都不可。当得墨忒耳坐在自个的金色宝座上时，就让女儿坐在自个的腿上；她到人世照看树木和郊野时，也带着珀尔塞福涅。珀尔塞福涅在哪里翩然起舞，哪里就会长出鲜花。她是那么高雅诱人，乃至于简直从不见人的哈得斯也留心到了她，并且爱上了她。哈得斯想让珀尔塞福涅做自个的王后，但他知道珀尔塞福涅的妈妈底子不会赞同和她分隔，所以他抉择绑架她。
故事仅仅开了个头，你是不是已经迫不及待地想和孩子一起读下去？
第9本：哲学类《苏菲的世界》
说起哲学，估计很多人会把脑袋摇得像拨浪鼓，“太玄奥”、“太晦涩”、“太难懂”这大概是很多人对哲学的固有印象。可是，有一个挪威作家乔斯特·贾德，他却能以通俗小说的形式，化繁为简，化难为易，把哲学变得好看又好玩，这就是风靡全球，雄踞世界各国畅销书榜首的《苏菲的世界》。这究竟是一本怎样好玩的书呢？
一、故事的内容好玩。小说开始，快过十五岁生日的苏菲收到两封奇怪的信，信中是：“你是谁？”“世界从何而来？”这样两个问题，但找不到关于寄信人的任何信息。紧接着，极不寻常的信纷至沓来，世界像谜团一样在她眼前展开。
二、叙述的视角好玩。我们看过的小说，大多叙述的视角只有一个，比如《呼兰河传》，从头至尾，我们都是跟追着萧红的视角对呼兰河这座小城进行打量。《苏菲的世界》却不是一个叙述者，而是三位叙述者，分别是艾伯特、苏菲和席德。尤其是故事的结尾，更是令人惊叹不已——虚构故事中的主人艾伯特和苏菲居然要从《苏菲的世界》这本书结尾部分逃出来。这样的情节设置让我想起美国顶级插画家大卫·威斯纳2002年创作的无字绘本《三只小猪》，书中的三只小猪也是从故事中“逃”出来的。你不得不佩服这些作家无以伦比的想象力。
三、哲学的思考好玩。读完《苏菲的世界》，不知道你是否和长辫子老师一样，有这样一种感受，那就是“哲学不是告诉我们答案，而是启发我们思考”。书中谈到一位伟大的自然派哲学家德谟克里特斯，艾伯特为了向苏菲说清楚自然是由无数形状各异的原子组成的，就以“搭积木”为例进行类比：
积木的性质多少与德谟克里特斯所说的原子相似，这也是为何积木如此好玩的原因。首先它们是不可分割的，其次它们有各种不同的形状与尺寸，它们是硬而且不可渗透的。它们也有“钩”和“刺”，使得它们可以组合在一起，形成任何你想象得到的形状。组合完成后，你也可以将它们拆掉，用同一批积木再组成新的东西。
哲学的趣味就在于：人类对未知事物的永恒的思考，这个过程本身就是好玩的。
第10本：写作类《小学创意写作》（1-12册）
这当然不是我第一次推荐《小学创意写作》（1-12册）读本。值得欣喜并欣慰的是，不过一个月的时间，这套丛书得到全国各地很多老师、家长和学生的充分肯定和赞誉。作为一位编写者，我不可能装作无所谓，或者满不在乎的样子。毕竟，有哪一位写作者不希望自己编写的书能得到更大范围、更多人的喜爱？
这套丛书历时一年，编写成员来自全国二十多个省市。在强大的专家团队以及一百多位优秀教师的共同努力下，打造成现在的模样。丛书基于教材，超越教材，依据课标精神，凸显低、中、高三个年段不同的编撰特点：低年段侧重“趣”，让学生在动手动脑中“玩”作文；中年段侧重“情”，让学生到生活中寻找素材，创造素材，在“种”作文、“画”作文、“养”作文等一系列过程中自然地、自由地实现叶圣陶先生所说的“求诚”的主张；高年段突出“理”（文理、事理、情理），增加写作的逻辑性和科学性，在感性写作的基础上，学会理性、精准地表达。
我一直认为：写作教学是一道“功夫茶”，讲究泡茶的学问和品饮的功夫。《小学创意写作》这套丛书的使用，和任何一套教材的使用一样，其落脚点在于——教师应该多读书，提升自己的专业素养，拥有独立的思考与判断，把阅读和习作变成习惯和常态，要有教材统整的能力，更要有教学智慧和创新精神。
一套创意写作读本，它的全部生命里就在于——教师、家长、学生，如何有智慧地、有创造性地使用，让它变厚，让它始终处于不断生长的状态。
不是吗？
（2017.8.14。我做过两份阅读推荐书单，一份《特级教师推荐：1-6年级最有意义的阅读书单》，浏览量10万+；另一份《郭学萍：2017暑期“推荐阅读书单”》浏览量5万+；这次，我为家长、老师和孩子们们选择了10本共读书目，希望2017年·秋的阅读，从共读开始。）