我的启蒙老师
记我的启蒙老师
我的启蒙老师是佀春生老师。我小时候村子很小，要和其他村子的孩子一起上小学。那个小学也不大，只是我们三个自然村的孩子在上学，只有小学一年级至四年级。学校有两间教室，一三年级、二四年级各用一个教室，每个年级只有十来个学生。只有两名教师，每人负责一个教室，所有课程全部负责。一个年级上课，另一个年级上自习。
佀老师便是把我从一年级一直教到四年级的老师。我不记得老师采用什么方法教我们，只记得我们总是在朗诵，课本上的课文一遍遍朗诵。老师的普通话特别标准，我们在老师的悉心教授下，都从满嘴纯正陕西话学会了标准的普通话。后来走向社会，好多人都奇怪我说的普通话为什么要比其他乡村学校走出来的人要好，这当然是老师悉心教导的结果。声母韵母，整体认读，偏旁部首，笔顺笔画，朗读时的停顿……这些语文的基础知识老师都毫不保留的教给了我们。
每个学期的教师评语，老师总会给我写上“普通话说得好”。老师曾辅导我朗读一篇课文《泥人张》，时隔三十多年，我仍然记得老师教我怎样在一个长句中根据语义做出恰当的停顿，记得当时的课文“泥人张，可真会捏泥人，连我弟弟跟鹅打架也给捏了出来！”老师告诉我朗读时应该把自己的感情融入，这样才能打动人。我一遍遍地读这篇课文，还真的觉得自己都被感动了。后来不知为什么，我并没有参加朗诵比赛，也许是比赛取消了，可老师教我的方法，我却一直在用。每当看到好的文章，自己在心里默默地读上几遍，真的能体会作者心中最美好的感情。老师的身体一直不好，记忆中老师的办公室总是弥散着淡淡的中药味。老师的脾气确是极好的，从不会对我们发火。从我们村到学校有一里多的路程，每天放学了我们村的大小孩子便排着队一起回家。在麦子快要成熟的时节，我们几个淘气的孩子便摘了一些麦穗，在手里揉了揉，吹去麦壳，嚼着那还没有完全成熟但已有淀粉麦粒，随手扔掉了不能吃的部分。当时的麦子是生产队的，产量也不高，全村人就指望这些麦子生活，当天就有人拿着我们扔掉的绿色麦秸找到了佀老师。
知道闯祸的我们一个个低着头走进了老师狭小的办公室，老师没有对我们大发雷霆，只是和颜悦色地问我们是否知道错了，问我们怎样去拔麦穗的。我们没有料到老师的态度，一个个老老实实地招供，最后老师说：“既然都是用手摘的，那就打手，每人打一下。”我们一个个走到老师的跟前，接受责罚。看着老师鼓着嘴巴，板尺高高的举起，心里想着手上肯定会有一道紫红色的印痕。谁知最前面人居然没有反应就退到了一边，“这人肯定在家经常挨打”，我心里默默地这样想着，心怀恐惧一步步往老师跟前走。依然是高高举起的板尺，依然是鼓着看上去愤怒的嘴巴，可板尺落在手上，却是轻之又轻。原来老师把我们都当成了自己的孩子，理解孩子的调皮与好奇，询问与责罚只是让我们明白不能做错事的道理。
前两年听说老师因病去世，我心中有无限的愧疚和遗憾。亲爱的佀老师，您悉心教导了多少学生，可又有几个学生去看望过您呀！我相信，您教过的学生都会在心里惦记着您，感谢您！
作者简介：马瑞娟， 西安市未央区浐灞大道浐灞半岛社区居委会
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